Programa de ensino – comportamento de ouvinte por classe, função e características (7M do VB-MAPP)
Autora: Paula Armero, Assistente Terapêutica ABA
Introdução
Caro aluno, nesta aula aprenderemos o programa de comportamento de ouvinte por classe, função e características.
O objetivo é ensinar à criança a prestar atenção às instruções e identificar itens com base em sua classe
(como alimentos, brinquedos ou roupas), função (comer, beber, vestir) e características específicas, de forma
independente, funcional e consistente.
Objetivo
Ensinar à criança a responder a instruções envolvendo itens classificados por suas classes, funções e características,
promovendo a generalização da habilidade para diferentes ambientes e pessoas.
Materiais necessários
- conjuntos com cinco itens ou figuras (quatro figuras diferentes e um alimento ou bebida);
- quadro de economia de fichas para reforço positivo;
- ambiente tranquilo, seguro e livre de distrações.
Passo a passo
Treino com ajuda física total
Preparação: explique à criança que vocês irão praticar selecionar itens com base em instruções simples.
Passo 1: arrume cinco itens ou figuras à frente da criança (quatro figuras diferentes e um alimento ou bebida).
Passo 2: diga a instrução, como: “Você come a…” ou “Você bebe…”.
Passo 3: guie fisicamente a mão da criança até o item correto.
Passo 4: reforce positivamente ao selecionar o item correto, utilizando elogios e fichas.
Passo 5: repita o treino e reduza gradualmente a ajuda física conforme a criança compreende a tarefa.
Treino com ajuda gestual
Preparação: explique que continuarão praticando a seleção de itens conforme as instruções.
Passo 1: arrume novamente os cinco itens à frente da criança.
Passo 2: diga a instrução, como: “Você bebe.”
Passo 3: utilize gestos, como apontar para o item correto, para auxiliar a escolha.
Passo 4: reforce o acerto entregando uma ficha.
Passo 5: reduza gradualmente os gestos, incentivando a independência.
Treino com ajuda verbal
Preparação: explique que continuarão praticando a identificação de itens.
Passo 1: organize novamente os cinco itens.
Passo 2: dê a instrução, como: “Você come a…”. Se necessário, acrescente:
“Escolha o que você come.”
Passo 3: reforce imediatamente ao selecionar corretamente.
Passo 4: reduza gradualmente as instruções verbais adicionais.
Treino independente
Preparação: explique que agora a criança fará a tarefa sozinha.
Passo 1: organize novamente os cinco itens.
Passo 2: diga a instrução, como: “Você bebe.” ou “Você come a…”.
Passo 3: observe a resposta da criança sem interferir.
Passo 4: reforce cada acerto com elogios e fichas.
Passo 5: continue reforçando a independência e a precisão das respostas.
Exemplo prático
Terapeuta: “Oi, Angelina! Tudo bem? Hoje vamos identificar alimentos e bebidas.
Vamos completar o quadro de fichas e ganhar um prêmio!”
Ajuda física total:
“Angelina, o que você come? Macarrão.”
(A terapeuta guia a mão de Angelina até o macarrão.)
“Muito bem! Você escolheu o macarrão!”
Ajuda gestual:
“O que você bebe? Água.”
(A terapeuta aponta para o item correto.)
“Ótimo, você escolheu a água!”
Ajuda verbal:
“Angelina, escolha o que você come. Biscoito.”
“Muito bem! Você escolheu o biscoito!”
Treino independente:
“Angelina, o que você bebe? Suco.”
(Angelina seleciona sozinha.)
“Parabéns! Você escolheu o suco e completou todas as fichas!”
Considerações finais
Reforço positivo: utilize elogios, fichas e reforçadores motivadores.
Consistência: pratique regularmente para consolidar a habilidade.
Adaptação: ajuste o treino conforme as necessidades individuais da criança.
Conclusão
Caro aluno, agora que você aprendeu o programa de comportamento de ouvinte por classe, função e características (7M),
pratique as estratégias com consistência e reforço positivo. Ajuste o treino conforme as necessidades da criança e acompanhe
cada progresso com atenção e sensibilidade.