Autora: Paula Armero
Assistente Terapêutica ABA
Avaliação de preferências – múltiplos estímulos sem substituição (MSWO)
Introdução
Caro aluno, nesta aula aprenderemos sobre a avaliação de preferência por múltiplos
estímulos sem substituição (MSWO), um método estruturado e altamente eficaz para
identificar os itens ou atividades preferidas de uma criança. Nesse procedimento,
a criança realiza diversas escolhas, e cada item selecionado é removido na rodada
seguinte, permitindo uma classificação clara e hierarquizada das preferências.
Objetivo
Identificar as preferências da criança por meio da avaliação de múltiplos estímulos
sem substituição, registrando todas as escolhas realizadas até que todos os itens
tenham sido selecionados.
Materiais necessários
- itens variados, como brinquedos, alimentos, atividades e estímulos sensoriais (entre 5 e 7 itens);
- folha de registro para documentar as escolhas e, se desejado, o tempo de interação.
Passo a passo da avaliação
Passo 1: preparação
Selecione uma variedade de itens que possam ser do interesse da criança, incluindo
brinquedos, alimentos, atividades e estímulos sensoriais. Prepare um ambiente
tranquilo, seguro e livre de distrações, no qual os itens possam ser apresentados
de forma clara e organizada.
Passo 2: apresentação inicial
Disponha todos os itens selecionados à frente da criança, organizados em linha reta
e com distância semelhante entre eles. Utilize uma instrução simples, como:
“Qual você quer?”, permitindo que a criança escolha livremente um dos itens.
Passo 3: observação e registro
Observe atentamente qual item a criança escolhe primeiro. Permita que ela interaja
com o item escolhido por aproximadamente 30 segundos a 1 minuto. Registre essa
escolha na folha de registro e, em seguida, remova o item selecionado. Reorganize
os itens restantes de forma uniforme antes da próxima rodada.
Passo 4: repetição
Apresente novamente os itens restantes à criança e permita uma nova escolha.
Continue registrando todas as escolhas, removendo a cada rodada o item selecionado
e reorganizando os estímulos restantes. Repita o processo até que todos os itens
tenham sido escolhidos.
Exemplo prático
Terapeuta: Oi, Angelina! Tudo bem? Nossa, hoje você está com um
sorriso lindo! Vamos brincar um pouquinho?
Terapeuta: A tia vai colocar vários brinquedos aqui e você pode
escolher o que quiser, está bem? Olha só… qual você quer?
(Angelina escolhe um brinquedo e interage por alguns instantes.)
Terapeuta: Que legal! Você escolheu esse brinquedo. Agora vamos
escolher outro, pode ser?
(Angelina escolhe outro brinquedo e demonstra menor interesse.)
Terapeuta: Tudo bem, parece que você não gostou muito desse.
Vamos tentar outro?
(Angelina escolhe um terceiro brinquedo e interage de forma animada.)
Terapeuta: Nossa, você gostou bastante de brincar com a boneca!
Agora escolha outro, combinado?
(O procedimento continua até que todos os itens sejam selecionados.)
Terapeuta: Angelina, você brincou muito bem hoje e fez ótimas
escolhas! Gostou de brincar com a tia? Que bom! Toca aqui!
Considerações finais
Caro aluno, agora você sabe como realizar a avaliação de preferência por múltiplos
estímulos sem substituição. Esse método permite identificar, de forma clara,
estruturada e confiável, as preferências da criança.
Os dados obtidos por meio dessa avaliação auxiliam no planejamento de intervenções
mais personalizadas, favorecendo maior engajamento e melhores resultados
terapêuticos.