Autora: Paula Armero da Cruz Costa
Graduanda em Psicologia, com curso de Assistente Terapêutico ABA

Avaliação de preferências – único estímulo

Introdução

Caro aluno, neste conteúdo abordaremos a avaliação de preferências por único estímulo,
um método eficiente para identificar itens ou atividades preferidos pela criança.
Essa avaliação é fundamental para a seleção de reforçadores adequados, contribuindo
para intervenções terapêuticas mais eficazes.

Objetivo

O objetivo principal da avaliação de preferências por único estímulo é identificar,
por meio de observações controladas, quais itens despertam maior interesse na criança.

Materiais necessários

Antes de iniciar o procedimento, organize os seguintes materiais:

• itens diversos: brinquedos, alimentos, atividades e estímulos sensoriais de possível interesse da criança;
• ferramentas de apoio: cronômetro ou relógio para mensurar o tempo de interação;
• folha de registro: para documentar respostas, tempo de interação e reações observadas.

Passo a passo da avaliação

Passo 1: preparação

Seleção de itens: escolha uma variedade de estímulos que a criança possa
apreciar, abrangendo diferentes categorias, como brinquedos, alimentos e itens sensoriais.

Ambiente adequado: organize um local tranquilo, com poucas distrações,
garantindo que os itens sejam apresentados de maneira controlada.

Passo 2: apresentação dos itens

Apresente um item por vez à criança e permita que ela interaja com ele por um período
previamente definido, geralmente entre 30 segundos e 5 minutos.

Passo 3: observação e registro

Observe atentamente se a criança aceita ou rejeita o item apresentado:

• Aceitação: interação com o item, interesse visual ou contato físico.
• Rejeição: ignorar o item, afastar-se ou demonstrar desinteresse.

Registre o tempo de interação e as reações observadas, como sorriso, risadas,
verbalizações ou outras manifestações de interesse.

Passo 4: rotação e repetição

Apresente todos os itens selecionados, um a um, mantendo o mesmo tempo de exposição.
Para aumentar a confiabilidade dos dados, repita o procedimento em sessões diferentes
e, sempre que possível, em contextos variados.

Exemplo prático

Terapeuta: Oi, Angelina, como você está? Hoje vamos brincar bastante.
A tia vai te mostrar alguns brinquedos e quero ver quais você gosta mais, tudo bem?

Primeiro item:
(A terapeuta oferece um brinquedo e a criança interage por alguns minutos.)

Terapeuta: Que bom que você gostou, você se divertiu bastante com esse brinquedo.

Segundo item:
(A terapeuta oferece outro brinquedo e a criança demonstra desinteresse.)

Terapeuta: Tudo bem, parece que você não gostou muito desse. Vamos tentar outro.

Terceiro item:
(A terapeuta oferece um terceiro brinquedo e a criança interage de forma animada.)

Terapeuta: Uau, você brincou bastante com esse brinquedo. Que ótimo trabalho, Angelina.

Terapeuta: Você foi incrível. Adorei ver você brincar. Agora eu sei quais brinquedos você mais gosta.

Considerações finais

Caro aluno, agora você conhece os passos fundamentais para realizar uma avaliação de
preferências por único estímulo. Trata-se de um método simples, porém altamente eficaz,
quando aplicado de forma estruturada e consistente.

Pratique esse procedimento, ajustando-o às necessidades individuais de cada criança,
e utilize os dados obtidos para planejar intervenções mais personalizadas e eficientes.