Autora: Paula Armero
Assistente Terapêutica ABA

Programa de ensino – habilidade de ouvinte (6M)

Introdução

Caro aluno, nesta aula aprenderemos o programa de ensino da habilidade de ouvinte,
que tem como objetivo ensinar a criança a prestar atenção às solicitações verbais e
responder de forma adequada e engajada.

Essa habilidade será trabalhada de maneira estruturada, consistente e progressiva,
favorecendo a generalização para diferentes contextos sociais e ambientes do cotidiano.

Objetivo

Ensinar a criança a identificar e selecionar itens solicitados verbalmente,
promovendo o desenvolvimento da habilidade de ouvinte e sua aplicação funcional
em diferentes situações.

Materiais necessários

• seis itens, objetos ou figuras misturados para cada sessão, podendo variar até 40 itens ao longo do programa;
• quadro de economia de fichas, no qual cada resposta correta rende uma ficha;
• reforçador de alta preferência para troca ao final do quadro completo;
• ambiente tranquilo e livre de distrações.

Passo a passo do programa

Treino com ajuda física total

Preparação: explique à criança que vocês irão praticar selecionar
itens quando forem solicitados.

Passo 1: organize seis itens à frente da criança, de forma visível
e acessível.

Passo 2: solicite um item específico, por exemplo: “Cadê o carro?”.
Em seguida, guie fisicamente a mão da criança até o item correto.

Passo 3: assim que a criança tocar ou entregar o item solicitado,
reforce imediatamente com elogios e entregue uma ficha.

Passo 4: repita o procedimento diversas vezes, reduzindo
gradativamente a ajuda física conforme a criança compreende a tarefa.

Treino com ajuda gestual

Preparação: explique à criança que vocês continuarão praticando a
identificação de itens.

Passo 1: reorganize os itens à frente da criança.

Passo 2: solicite um item específico, como: “Cadê o cachorro?”.
Utilize gestos discretos, como apontar, para auxiliar a resposta.

Passo 3: quando a criança selecionar corretamente o item, reforce
com elogios e entregue uma ficha.

Passo 4: reduza gradualmente o uso de gestos, permitindo que a
criança responda com maior independência.

Treino com ajuda independente

Preparação: explique à criança que agora ela tentará identificar os
itens sozinha.

Passo 1: organize os itens da mesma forma utilizada nas etapas
anteriores.

Passo 2: solicite um item específico, como: “Cadê a mochila?”, sem
utilizar gestos ou ajuda física.

Passo 3: reforce imediatamente cada resposta correta com elogios e
fichas.

Passo 4: caso a criança apresente dificuldades, ofereça apenas dicas
verbais mínimas, evitando retornar às ajudas físicas.

Exemplo prático

Sessão de treino com Angelina:

Terapeuta: “Oi, Angelina! Tudo bem? Hoje vamos identificar figuras.
Olha aqui o quadro de fichas! Quando completar, você ganha seu brinquedo preferido.”

Ajuda física total:
— “Cadê o carro?”

(A terapeuta guia a mão de Angelina até o item.)
— “Muito bem! Aqui está uma ficha para você!”

Ajuda gestual:
— “Cadê o cachorro?”

(A terapeuta aponta discretamente.)
— “Ótimo! Você escolheu o cachorro! Mais uma ficha!”

Ajuda independente:
— “Cadê a mochila?”

(Angelina escolhe o item sozinha.)
— “Excelente! Você completou todas as fichas! Parabéns!”

Considerações finais

Reforço positivo: utilize elogios, fichas e reforçadores potentes
para manter a motivação da criança.

Consistência: aplique o programa em diferentes ambientes e com
diferentes pessoas para favorecer a generalização.

Adaptação: ajuste o treino conforme as necessidades individuais,
respeitando o ritmo e o repertório da criança.

Caro aluno, agora que você conhece o programa de ensino da habilidade de ouvinte,
coloque essas estratégias em prática e acompanhe o progresso da criança com
paciência, sensibilidade e consistência clínica.